Nur 2% der englischen Schulen haben KI-Strategien, obwohl KI bereits im Unterricht genutzt wird

Eine neue Studie von Accenture und Teach First zeigt, dass nur 2% der englischen Schulen über formelle KI-Strategien verfügen, obwohl künstliche Intelligenz bereits im täglichen Unterricht eingesetzt wird. Die Umfrage unter 200 weiterführenden Schulen ergab, dass lediglich 12% über eine KI-Richtlinie verfügen, was bedeutet, dass die große Mehrheit ohne klare Leitlinien investiert und KI einsetzt. Dies führt zu informellen Experimenten auf nationaler Ebene, aber ohne Konsistenz oder gemeinsames Lernen im Bildungssystem. Der Leiter von Accenture UK&I, Matt Prebble, betonte, dass viele Schulleiter diesen Wandel ohne klare Anleitung oder Vertrauen in die Technologie bewältigen. Im Vergleich dazu haben 27% der Führungskräfte in Unternehmen eine umfassende KI-Strategie, wie Gartner-Daten zeigen.

Die Studie basiert auf Umfragen unter etwa 200 weiterführenden Schulen sowie 30 Tiefeninterviews mit Schulleitern. Diese glauben allgemein, dass KI ein erhebliches Potenzial zur Verbesserung der Bildung hat, sobald anfängliche Probleme gelöst sind. Derzeit sorgen sich die Leiter um Plagiate, Datenschutz und Voreingenommenheit. Auch die Lehrkräfte werden bei der KI-Einführung berücksichtigt, obwohl formelle Strategien fehlen – fast zwei Drittel (63%) geben mangelndes Vertrauen der Mitarbeiter an. Frühe Anwender sehen jedoch bereits Ergebnisse, mit häufigen Anwendungsfällen wie Unterrichtsplanung, Erstellung von Quizfragen und Entwurf von Prüfungsfragen.

Separate Regierungsberichte deuten darauf hin, dass KI personalisiertes Feedback und unterstütztes Lernen sowie Verwaltungsaufgaben erleichtern kann, die sonst Unterrichtszeit kosten würden. Die Studie zeigt auch, wie Führung von oben die KI-Rolle in einer Schule beeinflusst: Skeptische Leiter führen zu langsamerer und ungleichmäßigerer Einführung. Prebble fügte hinzu, dass der Aufbau von Führungskompetenzen und praktische Unterstützung für verantwortungsvolle KI-Nutzung entscheidend seien, um Vorteile gerecht zu verteilen. Regional liegt London mit 29% täglicher KI-Nutzung vorne, verglichen mit nur 12% im Rest Englands.

Das Bildungsministerium betont, dass Sicherheit oberste Priorität haben sollte, wenn es um den Einsatz generativer KI in Bildungseinrichtungen geht. Die Aufsichtsbehörde Ofsted unterstützt ebenfalls den verantwortungsvollen Einsatz von KI. Da KI kein experimentelles Novum mehr ist und der Druck durch Ofsted-Inspektionen zunimmt, werden Schulen aufgefordert, detailliertere Strategien zu entwickeln. Ein anonymer Schulleiter warnte, dass das größte Risiko darin bestehe, nichts zu tun und anzunehmen, dass alles so weitergehen könne wie bisher.

Teach First CEO James Toop betonte die Auswirkungen schlechter Strategien auf Schüler: Jeder junge Mensch, unabhängig von Herkunft oder Wohnort, müsse sicher von den Chancen der KI profitieren können. Accenture und Teach First haben fünf Prioritäten für Schulen aufgestellt: Schulleiter sollten sich direkter und sichtbarer mit KI befassen; Richtlinien sollten Zweck und Grenzen klar definieren; frühe Pilotprojekte sollten dort starten, wo der Wert am deutlichsten ist; Lehrkräfte sollten die Erlaubnis erhalten, mit Anwendungsfällen zu experimentieren; und gemeinsames Lernen sollte formale Schulungen ergänzen.