Seulement 2% des écoles anglaises ont une stratégie IA, selon une étude

Une nouvelle étude menée par Accenture et Teach First révèle que seulement 2% des écoles en Angleterre disposent d'une stratégie formelle en matière d'intelligence artificielle, bien que l'IA soit déjà intégrée dans l'enseignement quotidien. Sur 200 écoles secondaires interrogées, seules 12% ont une politique quelconque sur l'IA, laissant la grande majorité investir et déployer la technologie sans cadre clair. Cela soulève des préoccupations concernant le plagiat, la protection des données et les biais algorithmiques.

Le manque de stratégie cohérente au niveau national place les écoles en retard par rapport au secteur privé, où 27% des cadres dirigeants ont déjà une stratégie IA complète. Les chefs d'établissement s'inquiètent également du manque de confiance du personnel, cité par 63% des répondants comme un obstacle majeur. Les enseignants craignent que l'IA ne remplace leur rôle ou n'introduise des inégalités.

Malgré ces défis, les premiers adoptants constatent des bénéfices concrets. L'IA est utilisée pour planifier des cours, générer des quiz et rédiger des sujets d'examen. Des rapports gouvernementaux confirment son potentiel pour offrir un retour personnalisé et automatiser les tâches administratives, libérant ainsi du temps pour l'enseignement.

Des disparités régionales existent : à Londres, 29% des dirigeants utilisent l'IA quotidiennement, contre seulement 12% dans le reste de l'Angleterre. Cela souligne la nécessité d'un soutien ciblé pour les régions moins avancées.

Accenture et Teach First proposent cinq priorités : impliquer visiblement les chefs d'établissement, définir clairement les objectifs et limites, lancer des projets pilotes là où la valeur est la plus évidente, autoriser les enseignants à expérimenter, et favoriser le partage d'expériences entre écoles. Ces mesures visent à garantir une adoption sûre et équitable de l'IA dans l'éducation.