Hanya 2% Sekolah di Inggris Punya Strategi AI, Padahal AI Sudah Digunakan Sehari-hari

Laporan baru dari Accenture dan Teach First mengungkapkan bahwa meskipun sekolah-sekolah di Inggris sudah menggunakan kecerdasan buatan untuk mendukung pembelajaran, hanya 2% yang memiliki strategi formal. Dari 200 sekolah menengah yang disurvei, hanya 12% yang memiliki kebijakan AI, sehingga mayoritas berinvestasi dan menggunakan AI secara buta. Akibatnya, sebagian besar sekolah melakukan eksperimen informal dengan AI, tetapi secara nasional, kurangnya konsistensi atau pembelajaran bersama dapat membuat sektor ini tertinggal dari dunia usaha. Kepala Accenture UK&I, Matt Prebble, mengatakan banyak pemimpin sekolah menghadapi perubahan ini tanpa panduan yang jelas.

Studi ini juga melakukan 30 wawancara mendalam dengan pemimpin sekolah, yang umumnya percaya bahwa AI memiliki potensi besar untuk meningkatkan pendidikan setelah masalah awal diatasi. Saat ini, para pemimpin khawatir tentang plagiarisme, perlindungan data, dan bias. Guru juga dipertimbangkan dalam penerapan AI, meskipun strategi formal kurang – hampir dua pertiga (63%) menyebut kurangnya kepercayaan staf. Namun, pengadopsi awal sudah mulai melihat hasil, dengan penggunaan umum termasuk perencanaan pelajaran, pembuatan kuis, dan penyusunan soal ujian tiruan.

Laporan pemerintah terpisah juga menunjukkan bahwa AI dapat membantu memberikan umpan balik yang disesuaikan dan mendukung pembelajaran personal, serta tugas administratif yang akan menyita waktu mengajar. Studi ini juga mengungkap bagaimana kepemimpinan dari atas dapat memengaruhi peran AI di sekolah, dengan pemimpin yang skeptis menyebabkan adopsi lebih lambat dan tidak merata. Prebble menambahkan bahwa membangun kapasitas kepemimpinan dan dukungan praktis untuk mengadopsi AI secara bertanggung jawab akan sangat penting. Secara regional, London memimpin dengan 29% pemimpin menggunakan AI setiap hari, dibandingkan hanya 12% di Inggris lainnya.

Departemen Pendidikan menekankan bahwa keselamatan harus menjadi prioritas utama saat memutuskan menggunakan AI generatif di lingkungan pendidikan. Regulator industri Ofsted juga mendukung penggunaan AI yang bertanggung jawab. Dengan AI yang bukan lagi hal baru eksperimental dan tekanan dari pemantauan Ofsted, sekolah didorong untuk mempertimbangkan strategi yang lebih rinci saat menerapkan AI. Seorang kepala sekolah anonim memperingatkan bahwa risiko terbesar adalah tidak melakukan apa pun dan berasumsi semuanya bisa berjalan seperti biasa.

CEO Teach First, James Toop, menekankan dampak buruk strategi yang buruk terhadap siswa: Memastikan setiap anak muda, terlepas dari latar belakang atau tempat tinggal, dapat memperoleh manfaat dari peluang AI dengan aman harus menjadi prioritas. Accenture dan Teach First menetapkan lima prioritas bagi sekolah yang ingin memajukan strategi AI: kepala sekolah harus terlibat langsung dengan AI; kebijakan harus mendefinisikan tujuan dan batasan dengan jelas; proyek percontohan awal harus dimulai di mana nilai paling jelas; staf pengajar harus diberi izin untuk bereksperimen; dan pembelajaran bersama harus melengkapi pelatihan formal.