영국 학교 중 단 2%만 AI 전략 보유, 이미 수업에 AI 활용 중

Accenture와 Teach First의 새로운 보고서에 따르면, 영국 전역의 학교들이 이미 인공지능을 학습 지원에 사용하고 있음에도 불구하고 공식적인 AI 전략을 가진 학교는 단 2%에 불과합니다. 조사 대상 200개 중등학교 중 12%만이 어떤 형태의 AI 정책을 보유하고 있어, 대다수가 맹목적으로 투자하고 AI를 배포하고 있습니다. 그 결과, 대부분의 학교는 AI를 비공식적으로 실험하고 있지만, 국가적 차원에서 일관성이나 공유 학습의 부족으로 교육 부문이 기업 및 비즈니스 부문보다 뒤처질 수 있습니다. Accenture UK&I 대표 Matt Prebble은 많은 학교 지도자들이 명확한 지침이나 기술 구현에 대한 확신 없이 이러한 변화를 헤쳐나가고 있다고 말했습니다.

이 연구는 약 200개 중등학교 설문조사 외에도 30명의 학교 지도자와의 심층 인터뷰를 포함했으며, 이들은 초기 문제가 해결되면 AI가 교육을 개선할 상당한 잠재력을 가지고 있다고 믿고 있습니다. 현재 지도자들은 표절, 보안, 편향에 대해 우려하고 있습니다. 교사들도 AI 도입에서 고려되고 있지만, 공식적인 전략이 부족하여 거의 3분의 2(63%)가 직원의 자신감 부족을 지적했습니다. 그러나 초기 도입자들은 이미 결과를 보기 시작했으며, 교육에서 일반적인 사용 사례로는 수업 계획, 퀴즈 생성, 모의 시험 문제 초안 작성 등이 있습니다.

별도의 정부 보고서는 AI가 맞춤형 피드백과 개인화된 학습을 지원하고, 그렇지 않으면 교사 수업 시간을 빼앗을 행정 업무를 도울 수 있다고 시사합니다. 이 보고서는 또한 하향식 리더십이 학교 내 AI 역할에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 보여주며, 회의적인 지도자는 느리고 고르지 못한 도입을 초래합니다. Prebble은 AI의 이점이 교육 시스템 전반에 걸쳐 일관되고 공평하게 제공되도록 하려면 리더십 역량을 구축하고 책임 있는 AI 채택을 위한 실질적인 지원을 제공하는 것이 중요하다고 덧붙였습니다. 지역적으로는 런던이 29%의 지도자가 매일 AI를 사용하여 선두를 달리고 있는 반면, 잉글랜드 나머지 지역은 12%에 불과합니다.

교육부는 교육 환경에서 생성형 AI를 사용할지 결정할 때 안전이 최우선이 되어야 한다고 강조했습니다. 업계 규제 기관인 Ofsted도 책임 있는 AI 사용을 지원합니다. AI가 더 이상 실험적인 참신함이 아니고 Ofsted 모니터링의 압력으로 인해 학교는 AI를 배포할 때 더 상세한 전략을 고려하도록 요구받고 있습니다. 익명의 교장은 별도의 보고서에서 가장 큰 위험은 아무것도 하지 않고 현재 상태를 계속 유지할 수 있다고 가정하는 것이라고 경고했습니다.

Teach First CEO James Toop은 빈약한 전략이 학생들에게 미치는 파급 효과를 강조했습니다: 배경이나 거주 지역에 관계없이 모든 젊은이가 AI가 제공하는 기회를 안전하게 누릴 수 있도록 보장하는 것이 교육 시스템의 우선순위가 되어야 합니다. Accenture와 Teach First는 AI 전략을 발전시키려는 학교를 위한 5가지 핵심 우선순위를 제시했습니다: 교장과 지도자는 AI에 더 직접적이고 가시적으로 참여해야 합니다; 정책은 목적과 경계를 명확히 정의해야 합니다; 초기 시범 프로젝트는 가치가 가장 명확한 곳에서 시작하여 점진적으로 진행해야 합니다; 교직원은 사용 사례를 실험할 수 있는 허가를 받아야 합니다; 그리고 공유 학습은 보다 포괄적인 접근을 위해 공식 교육을 보완해야 합니다.